在日前于湖南株洲结束的“北京现代”杯全国课程设计大赛上，烟台汽车工程职业学院取得了一个全国一等奖、两个全国二等奖的优异成绩。参赛选手在课程教学模式设计上无一例外地都普遍采用了该院自行探索、行之有效的“6．2．1”教学模式。

该院近年来一直注重强化内涵建设，致力于教学模式的探索创新，经过大胆探索，长期实践，凝练出富有特色、操作性强、对提高学生职业能力有显著作用的“6.2.1”课程教学模式。该课程教学模式中的“6”是指六位一体，即要突出职业能力的需求、职业能力目标、职业能力训练项目、职业活动训练素材、“教、学、做”一体化和形成性考核等六个要素；“2”是指两个设计，既教学整体设计和教学单元设计；“1”是指一个考核，即对学生的课程成绩整体考核和单元考核。在该院的课程教学模式改革中，从前期的企业调研，到整体设计，到最后的教学单元设计，比以往更全面、更深入、更贴近实际岗位操作流程，更能满足培养面向生产建设、服务和管理第一线的应用型技术人才的需要。在课程设置上，按照有利于提高学生职业心理素质和就业能力为导向，培养学生的创新能力和职业技能；在教学内容上，删繁就简，面对实际讲求实效，不拘泥于现行的规定教材。在考核方法上，参照企业单位的用工标准，大胆改革考核方式与评价机制，把企业管理要求纳入考核的主体。

该院把“6．2．1”课程模式改革的成果大胆运用于指导各类技能大赛的具体实践中，成效显著，各系部在各类技能大赛中屡获佳绩，其中，车辆运用工程系已连续四次获得全省大赛一等奖。（烟台汽车工程职业学院）